geprale

@geprale

Grupo de Estudos e Pesquisa em Representações, Aprendizagem, Leitura e Escrita

Representações de docentes sobre a inclusão escolar no município de Rio Claro/SP. 2021.
A escrita do gênero textual poema no ensino fundamental I. 2020.
Satisfação académica: Pesquisa com estudantes brasileiros de uma universidade pública. 2020.
Intervenções em língua escrita: Entre desafios e possibilidades do trabalho pedagógico com estudantes brasileiros. 2020.
Percepções de professores sobre promover discussões do tema homossexualidade no ambiente escolar. 2020.
Investigação de fatores relacionados à satisfação acadêmica no ensino superior brasileiro. 2020.
Leitura e o desempenho escolar de alunos do ensino fundamental. 2020.
Perfil de alunos do ensino fundamental I com dificuldades de aprendizagem na rede pública municipal. 2020.
Desempenho na escrita de estudantes pertencentes aos anos finais do Ensino Fundamental I. 2020.
A aula em avaliação: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica. 2020.
Satisfação acadêmica de estudantes universitários: Construção de uma escala de avaliação. 2020.
Dificuldades de aprendizagem de alunos do 3º ao 5º ano do ensino fundamental. 2019.
Intervenção fonoarticulatória em um grupo de estudantes com defasagem na leitura e escrita. 2019.
Contribuições e limitações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: um estudo com professores alfabetizadores. 2019.
Uso de jogos para o atendimento a crianças com dificuldades na alfabetização. 2019.
Os jogos e o processo de alfabetização: relato de uma experiência da utilização deste recurso em sala de aula. 2019.
Afetividade percebida e sentida: Representações de alunos do ensino fundamental. 2019.
A contribuição da formação do PNAIC para a prática de professores alfabetizadores do município de Rio Claro-SP. 2018.
A leitura como objeto de ensino e as ações pedagógicas de professores do fundamental I. 2018.
A violência no contexto escolar: representações de alunos do ensino fundamental. 2018.
A escrita de gêneros textuais por alunos do Ensino Fundamental. 2018.
Alfabetização fonoarticulatória no ensino inicial da leitura e escrita: Uma abordagem possível. 2018.
Associação entre afetos e representações envolvidas no ambiente de aprendizagem escolar. 2017.
Representações sociais de professores do ensino fundamental I em exercício: os sentidos no contexto da(s) diferença(s). 2017.
Saberes dos supervisores no contexto do Pibid: Formação e parceria. 2017.
Representações de professores sobre o trabalho cotidiano com alunos com deficiência. 2017.
Representações de professores sobre os recursos materiais e humanos em função do desempenho escolar. 2017.
Representações de professores sobre a Inclusão Escolar. 2016.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e o uso de jogos na aprendizagem inicial da leitura e escrita. 2016.
Contexto familiar e o desempenho de estudantes de uma escola no interior de São Paulo. 2016.
Perfil de estudantes encaminhados para apoio pedagógico. 2016.
Asociación entre afectos y optimismo en estudiantes del curso de Pedagogía. 2015.
Desempenho escolar: análise comparativa em função do sexo e percepção dos estudantes. 2014.
Sentimentos de quem fracassa na escola: análise das representações de alunos com dificuldades de aprendizagem. 2013.
Representações sociais: aproximando Piaget e Moscovici. 2013.
Análise comparativa das relações entre ensino e aprendizagem por professores e alunos. 2013.
Análise comparativa das representações de alunos e professores sobre as relações entre ensino e aprendizagem. 2012.
Combinação de líquidos: uma análise do pensamento operatório formal por meio do método clínico. 2012.
Representações de alunos (com e sem dificuldades de aprendizagem) sobre suas experiências de aprendizagem e ambientes significativos. 2011.
Concepções sobre desenvolvimento e aprendizagem segundo a psicogênese Piagetiana. 2009.
A importância do trabalho psicopedagógico: incentivo institucional e atendimento às crianças com dificuldades escolares. 2008.
A atuação do psicopedagogo em instituições de ensino: relato de experiência. 2005.